今天“名校解码”系列报道第三篇聚焦山东省济南燕山学校小学部，看这所“闷头”做事的名校，是如何在持之以恒中培养素质过硬的老师和学生的。
名校之所以成为名校，总有她的独特之处，在济南，一提到山东省济南燕山学校小学部(以下简称“燕小”)，很多人都会竖起大拇指，她是人们心中当之无愧的名校。但在她身上发生过什么“惊天动地”的大事，似乎一时又想不起几件，就连该校老师自己，要想用一两句话来概括燕小的特点，也觉得有点难。其实，燕小师生只是在“闷头”做事，他们不追求华丽的外表和浩大的声势，而是遵守教育规律，踏踏实实地坚守着“燕小风格”，培养师生静心教、学，将对学生有益的事一直坚持下去。
不给老师硬性任务，学校给足师生空间和舞台
韩华毅是五年级七班的班长，在他印象中，他们班的每堂课上同学们都会踊跃举手回答问题，课堂氛围很活跃。“只要我会的问题我就会举手，哪怕答错了也没事，老师不会批评，同学也不会嘲笑。”在燕小，课堂上很少会有冷场的时候，很多学生都会抓住这种表现自我的机会。
老师给学生自由空间去发挥，也得益于学校给了老师更大的自主性。学校如何对待老师，老师就会如何对待学生，这是校长丛一峰坚信的一点，任何对教师的管理，最终都会在学生身上得以体现。
有一次教务主任晚上发的一条朋友圈，让二年级语文组组长王丽娜记忆颇深。那天因为一个课程上的问题，王丽娜组里七八名老师下班后还自发留在办公室热火朝天地讨论着，教务主任路过时被这一场景深深打动，便发朋友圈感慨：“下班后误入语文办公室，这时候还在教研，此刻除了感动，那就剩下窃喜了，拥有你们俺骄傲!”
上述场景是老师们的自发行为，但却不局限于二年级语文组，而是燕小的教研常态，也是学校多年来致力营造的一种氛围。这种自觉发展是怎么实现的?人性化管理是“秘诀”之一。
比如，学校领导从来不会在教职工大会上强调考勤问题。“如果你上午第一节有课，早到校半小时准备一下不是应该的吗?如果三四节才有课，为什么非要让老师提前很久就来呢?”这种理念广为燕小教师所接受，成了多年约定俗成的一种习惯。
在燕小，老师们在教学上不会被要求一些每天必须完成的硬性任务，这样他们就有更多时间根据自己的课堂钻研适合的方法。比如语文老师久艺甜，她让学生每天背几首古诗，自己也与学生一起背;王丽娜的字写得好，对班里的学生就有很大的影响。
“如果学校对师生的成绩是靠‘压榨’得来的，离开了这个环境后成绩就会下降，我们要打造的是一种自觉自发的进步，是一种可持续发展。”丛一峰说。
不看“条子”不认“关系”，公平对待每个成员
个性化培养，不代表没有衡量标准。燕小有一本《阳光少年成长手册》，每个学生都有，是对孩子们良好习惯培养的跟踪评价手册。
“手册上有20多项指标，比如‘讲文明，有礼貌，常用文明用语’，‘主动预习新课，及时查找资料’等。”一名学生家长介绍，每周孩子都要对自己的行为评定“A、B”等级，再把手册拿回家让家长写评语，上学时还要交回学校由班主任再评价，“孩子每次填写得都很认真，感觉他也确实在照着这些标准不断进步。”
除了对学生的跟踪，学校每月也要对老师备课、作业批改等情况进行考察，每名老师要接受7名检查组成员的考核。“检查成绩一般分为A+、A、A-和B几个等级，获得A+的老师会得到一定的奖励，获得B的老师则要被重点
就像每次考核的成绩不同一样，每名教师的资质也有高有低，不可能齐头并进，如何让他们在适合自己的平台上发挥作用，各有进步呢?在这方面，丛一峰的“绝招”就是公平。从不看“条子”、不认“关系”，虽然是名女校长，但丛一峰雷厉风行的风格颇有“男人味”，不会让不该得到的人多得，也不会让该得到的人少得。她觉得学校如何管理老师，老师就会如何管理学生，这对孩子形成正确的三观有不可忽视的作用。
公平不等于平均，而是针对每名教师的不同资质和能力，分层管理，有的放矢，不会出现有的老师“吃不饱”、有的老师“吃不了”的局面。谁是哪一类人，领导都清楚，在安排一些其他工作时，能力强的人可能会获得更多机会，能力稍弱的也不至于压力过大，每名老师都能在属于自己的平台各司其职。
让学生每天练字坚持了14年，自编教材已改版3次
每天下午1:50，五年级的张小宇来到学校后就会自觉地拿出学校发的练字手册，一笔一画地描红练字，15-20分钟她能写一二百个字，她的字在班里算中上游。她记得，从一年级下学期学校就让他们开始练字了，这一习惯每天雷打不动。
其实，练字是燕小全校的保留曲目，至今已坚持了14年，硬笔书法还成为学校的校本课程，自编教材已改版了3次。燕小对师生写字的要求是严格的，学生期末考试试卷字迹不工整也是扣分项。
为什么对练字“情有独钟”，丛一峰说，这是对学生真正有好处的训练，有助于让学生潜心静气，并且这种“小步快走”的锻炼，也不会给师生增加太多负担。每天练习20分钟不算长，但6年加起来就是别人很难企及的一种锻炼。“我们要把精力用在真正对学生有益的事情上，而不是单纯跟风搞活动，哪怕这样会失去一些奖牌和荣誉。”丛一峰说。这是燕小的底气，这样的舍弃并没有真的让他们失去什么，反而获得了优异的学生成绩和良好的校园氛围。
燕小坚持的优良传统不止练字一项，随便哪名老师都能说出不少，比如读书角、《阳光少年成长手册》等，还有一样不得不说的，就是每学年伊始举行的“拜师会”。
拜师会不是学生“拜”老师，而是新教师“拜”老教师，新入职的老师向经验丰富的老师拜师，这一形式已坚持了十多年，学校30岁以上有经验的教师，几乎都带过“徒弟”。王丽娜曾在拜师会上送给“徒弟”吴琪一本《第56号教师的奇迹》，这本书被“90后”的吴琪视若珍宝，平时放在办公桌触手可及的位置，没事就会翻一翻，总有收获。
年，作为燕山小区的配建学校，燕小应运而生，成为一个区域甚至时代的象征。尽管“校龄”还不是很长，但经过近30年发展，燕小成为济南人心目中名副其实的名校，所在区域也成为热点学区。观之当下，在新建小区不断崛起，配套学校也如雨后春笋般大量涌现之时，燕小的成功之路或许能给新时代的新建学校更多启迪。