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3.增加对后进生的关注度。学习成绩低下是后进生最直接的表现方式，正因如此，后进生往往会产生自卑的心理，从而与学生、老师之间产生了距离感。然而，生活在集体当中，后进生仍然渴望得到老师、同学的关爱、尊重与理解。因此，教师不应以成绩当作评判学生的唯一标准，从而对学生区别对待，应当一视同仁，并且给与后进生更多地关注和照顾，让后进生感受到来自学生、教师的关心与尊重，帮助他们重拾学习的信心。此外，教师应当增加与后进生之间的沟通与交流，及时了解他们在学习过程中遇到的疑难问题，并且予以辅导和解决。教师应当充分把握后进生的性格特点以及实际需求，针对性地采取措施，帮助他们提高英语学习的效率。
潘晓婷上午虽然输了一场，但是她的信心并未丧失，相反她觉得自己状态很好，“其实我觉得今天我球方面的状态还是不错的，各方面的因素差了那么一口气，早上第一场球也是关键时候6比4领先，我开球，本来白球是在中间的，但是被两颗球敲到，白球洗袋。从那杆开始，好像球就不在我控制范围之内了。”