成都市第二幼儿园
官方
丰富环境内涵
彰显班级特色
为进一步贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，深化“环境育人”的理念，充分发挥环境对幼儿的积极教育作用，提升教师专业能力，我园开展了以环境创设为主题的教研活动。
在主题式的环创观摩活动中，教师们进到各班教室，对班级环境、区域游戏材料、主题墙创设等进行了全面的观察和记录。各班级教师利用有限的空间，根据大、中、小不同年龄段幼儿的特点，用巧手建起了灵活多变的区角，各区角根据幼儿兴趣投放层次性与多样性的活动材料，满足幼儿发展需要，体现教育目标。
小班老师从幼儿兴趣出发，围绕孩子们喜欢的卡通角色和动画场景进行布置，投放多感官参与的有趣材料吸引幼儿，让幼儿喜欢幼儿园、喜欢参与游戏。
中班则以《恐龙探险队》为主题开展活动，幼儿在恐龙探险队的主题环境中想象与创意，在丰富有趣的材料中探索恐龙的世界。满足了幼儿的好奇心，有效地支持幼儿的发展。
大班的宝贝们即将从幼儿园进入小学学习，是成长中的一个重要转折，做好幼小衔接工作对于大班的孩子非常重要。大班教师通过温馨的环境氛围，有挑战的游戏材料，帮助他们从生理、心理、行为习惯等方面做好入学前的准备。
在观摩的过程中老师们还化身孩子，通过看一看、摸一摸、玩一玩的方式，以儿童的视角进行材料适宜性的观察和讨论。
观摩结束后，教师围绕创设意图、创设思路和创设策略进行了本班环境创设的主题式介绍。大家就环创的教育价值、动态性、主体性，包括材料投放的年龄特点和适应性等方面进行了分析和细致的解读。教研围绕如何结合班级幼儿年龄特点进行区角材料投放、如何利用主题墙实现孩子经验的互动、如何保留凸显孩子的区域学习痕迹等问题进行了深入的研讨。同时对教育留痕方式和区域设置、区角游戏材料投放等方面提出了更高的要求。
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