“大家快来看呀！咱们种植的向日葵快成熟了。”7月26日，滕州市东沙河街道中心小学的学生们在劳动实践基地“开心农场”里锄草、捉虫时兴奋地叫喊着，欢声笑语飞出校园。
近年来，该校结合新时代要求，将劳动教育、非物质文化遗产传承、社团课程等引入课堂，在农村学校推行素质教育过程中走出了一条别样之路，让农村学校的课堂同样精彩。
教学楼顶的“开心农场”
去年7月，随着城市化进程的加快，滕州市东沙河镇撤镇设立东沙河街道。原镇中心小学也随之进行了布局调整，在合并附近4所小学的基础上，搬迁到六合社区，组建东沙河街道中心小学。该校是一所位于城乡接合部的义务教育段学校。
“贴近自然、贴近生活，教育才能更贴近学生。”在校长徐永看来，“我们应该加强劳动教育，让学生继续学习和传承养殖技艺和农耕文化，并在亲近自然、体验劳动的艰辛与乐趣中砥砺品格。”
“一门小小的养殖课，只要精心运作，就可以做成一篇‘大文章’。”教师孙萍如是说。今年开春，该校利用教学楼顶的空闲地带，开辟了一块面积超过平方米的劳动实践基地，并命名为“开心农场”。教师们将田园课程巧妙地与各学科教学进行有效“嫁接”，让农情、农事融入课程，使其生长、开花。
这里的“开心农场”别有洞天，有特色葫芦种植基地、沙漠植物培植基地、中草药体验基地、蔬菜果品观赏基地等。学生们利用闲暇时间和每周两次的劳动实践课，翻土、育苗、浇水、施肥、捉虫、除草。这些都属于学校种植课程的内容，学生们做得有板有眼。在不同的场景中，学生进行田间管理、作物生长观察、收获等。他们体验到种植课程的魅力，体验到天地万物自然之道，强化了敬畏生命的意识。
此外，学校还开辟了一个“特色养殖基地”，培育有珍品信鸽9个品种、47羽，珍品鸡32只，鹦鹉29只。一半以上的养殖禽鸟都是学校师生亲手孵化而来的。
“经过亲身参与劳动，我懂得了农耕的辛苦，体会到了劳动者的艰辛。我要坚持做下去。只要坚持，无论做什么都能成功。”五年级学生宋佳荷说，她在观察农作物成长的过程中学会了劳动本领，养成了良好的劳动习惯。
穿越时空的“甲骨文课程”
“你们看看，甲骨文作为中国最古老的成熟文字，图画性强，有浓烈的刀笔味。”这是东沙河街道中心小学教师薛辉近日为学生授课的一个场景。
年以来，该校把传承世界非物质文化遗产——甲骨文纳入课程体系，全面开展“甲骨文进课堂”活动。
“将甲骨文教学引进课堂，旨在让学生学写甲骨文，并且发现文字之美，领略汉字的魅力，把中华优秀传统文化的精髓深深嵌入学生的血脉之中。”徐永说。今年5月，该校被评为“枣庄市甲骨文示范校”。目前，他们正努力争创“山东省甲骨文示范校”，为学生铸就中华之*，让甲骨文展现永久魅力和时代风采。
该校将每周四和周五的下午第六节课定为“甲骨文社团课”，全学段加强甲骨文识写课堂，把甲骨文全面融入课堂教学。通过认读甲骨文、快乐赏字、合作识字等方式方法，学生领略了中国最古老的文字——甲骨文的风韵和意义，从而为中华民族的文化成就感到骄傲和自豪。
该校还有效地把甲骨文化融入3D打印社团、泥塑社团、炫舞社团、合唱社团等校级社团中，并开展了“甲骨代代传”传唱活动。师生共同研发了“挑战甲骨文”Flash小程序、“3D甲骨”“百米甲骨文”“甲骨文文创”“十二生肖”“吉祥文字”“四君子植物”等系列内容，表现形式多种多样，成果丰硕。
崇尚传承的“葫芦烙画”
“葫芦烙画”文化课程是学生的最爱，也是学校激发学生潜能、拓展学生特长的“蹊径”之一。
该课程以传统文化“烙画葫芦”为核心，在创作中融入彩绘艺术形式，融“书、画、篆、刻”为一体，可以提高学生的设计能力、创作能力、审美能力和动手能力。
“烙画过程虽然辛苦，但完工的作品都是学生的‘心头宝’。”据教师侯成强介绍，“学校开设葫芦烙画课程，正好让我的所学有了用武之地。我毫不保留地传授给学生，让他们在成功中找到‘存在感’。”
如今，每周三到周五的最后一节课，“葫芦烙画”社团都会吸引很多学生，“葫芦烙画”文化课程也成为他们的首选。
“烙画葫芦需要大笔开支。为节省成本，我们决定在校内开辟葫芦园，同时种下了26个不同品种的葫芦，以满足活动的需要。”徐永告诉记者。随着课程的逐渐完善，他们将种植、管理、观察、绘画等环节融为一体，形成了一个完整的葫芦课程体系。
从种葫芦到收葫芦，再到刮皮、晾晒，再到在葫芦上作画，这样完整的过程让学生在参与中体验到了乐趣。这样，不仅培养了学生的兴趣爱好，而且提高了他们的动手能力、思维能力，还丰富了他们的业余生活，提升了他们的艺术素养。
（特约通讯员胡乐彪通讯员杜光）